UNIDAD 5: LA CALLE

Hoy hemos comenzado la unidad número 5. En el curso anterior, los alumnos ya realizaron una aproximación a este espacio. En cuatro años haremos un repaso de las nociones adquiridas el curso anterior además de colocar el centro de interés en las relaciones que se establecen entre las personas. Además  podrán afianzar normas  y actitudes de seguridad vial, conocer algunos oficios y profesiones, así como servicios y medios de transporte habituales.

Aparte de todas estas nociones aprenderemos una poesía con este temas como centro de interés además de una canción. A continuación se las facilito para que la ejerciten con los niños en casa...

LA CALLE

CAMINO POR LAS CALLES

DE MI CIUDAD

COGIDO DE LA MANO

DE PAPÁ Y MAMÁ.

LLEGAMOS A UN CRUCE

HAY QUE MIRAR

Y POR EL PASO DE PEATONES

SIEMPRE PASAR.

MAMÁ ME RECUERDA

HAY QUE RESPETAR

TODAS LAS NORMAS

DE EDUCACIÓN VIAL.

                                                         CAMINAR POR LA ACERA

NO CORRER POR LAS CALLES

EN BICI LLEVAR CASCO

RESPETAR EL SEMÁFORO.

ATENTO ESCUCHO TODO

Y PROMETO A MIS PAPÁS

CUMPLIR  SIEMPRE LAS NORMAS

                                                        DE SEGURIDAD VIAL

La canción que nos aprenderemos será "Una señora de paseo", espero que se diviertan cantando con los peques...

SI QUIEREN PRACTICAR LAS NORMAS DE EDUCACIÓN VIAL PODRÁN HACERLO PINCHANDO EN LA IMAGEN SIGUIENTE O  DESDE EL ENLACE COLOCADO EN LA ZONA DE MIS PEQUE JUEGOS ON LINE...

JUEGOS PARA FAVORECER EL LENGUAJE

Aprovechando que este mes celebramos el día internacional de la lengua materna aquí les ofrezco algunos juegos para favorecer el lenguaje. Son extraídos del blog MI MAMI ES LOGOPEDA. Si quieren ampliar información no duden en pinchar en el título anterior.

Juegos para favorecer el desarrollo del lenguaje 

*PREPARACIÓN: MOVIMIENTOS BÁSICOS http://www.mamilogopeda.com/(LENGUA, LABIOS, MANDÍBULAS).
1. Hacer en un plato un "caminito" con leche condensada y que el niño lo vaya "limpiando" con la lengua.

2. Manchar distintos puntos alrededor de la boca del niño con azúcar, nocilla,... y que el niño se lo quite con la lengua.

3. Coger gusanitos de encima de la mesa, sacando la lengua para que se queden pegados en ella.

4. Sin utilizar las manos comer una manzana que se ha colgado de una cuerda a la altura de la boca del niño.

5. Juego de la cuchara: llevar algo (una bola de papel, una nuez,...) con el mango en la boca y sin utilizar las manos hacia una dirección determinada.

6. Beber agua de un plato "como los perritos".

7. Llenar un cuentagotas de zumo e ir tirando gotitas que el niño deberá "atrapar" con la lengua.

8. Soplando, empujar una pelotita de ping-pong o una bola de papel, un trozo de algodón, etc. Soplar un barquito de papel dentro del agua.

9. Marcar una "portería" en la mesa con dos objetos y meter "goles" soplando un objeto determinado.

10. Apagar una vela, cada vez a mayor distancia.

11. Abrir la boca imitando bostezos, masticar chicles en distintas posiciones (por el lado derecho, por el izquierdo).

12. Desplazar un caramelo por toda la boca, con la punta de la lengua.

*ESTIMULACIÓN SENSORIAL:

1. Meter diversos objetos en una bolsa que no sea transparente.

El niño va metiendo la mano y cogiendo los objetos de uno en uno. Antes de sacarlos y sin mirar, tiene que decir qué es lo que ha cogido. Después lo sacará para ver si ha acertado y lo volverá a introducir en la bolsa. Hacer lo mismo con todos los objetos de la bolsa.

2. Se le tapan los ojos y se le van dando objetos diferentes, para que tocándolos, adivine de cuales son.

3. Con el niño de espaldas, hacer ruidos diferentes para que adivine de qué se trata. Por ejemplo:

- hacer sonar un llavero,

- golpear la mesa con un lápiz,

- arrugar un papel,

- golpear un vaso con una cucharilla,

- golpear dos vasos,

- abrir y cerrar una cremallera,

- romper un papel,

- pasar hojas de un libro,

- dar palmas,

- toser,

- dejar caer una moneda,...

*DISCRIMINACIÓN-MEMORIA AUDITIVA:

1. Poner delante del niño un montón de tarjetitas con dibujos y pedirle unos cuantos a la vez ("dame el pez y el oso"). A medida que lo haga bien, aumentar el número de peticiones.

2. Colocar un montón de dibujos u objetos para cada uno de los jugadores. El juego consiste en intercambiarlos por turnos ("te cambio el pez por el coche"; "toma el oso y dame la vaca"), aumentando el número de ellos si los hace correctamente.

3. Jugar a ampliar una frase, añadiéndole cada vez más palabras. Por ejemplo: "Vamos a una tienda de alimentos,¿qué vamos a comprar?

Niño: huevos

Adulto: huevos y leche

N: huevos, leche y patatas

A: huevos, leche, patatas y tomates

...

5. Jugar a las "adivinanzas" y los "refranes".

6. Aprender canciones.

Juan Carlos Maysounave Díaz. Servicio de Atención Infantil Temprana de Osuna -

DERECHOS LINGÜÍSTICOS DE LOS NIÑOS

 La celebración del Día Internacional de la Lengua Materna estuvo precedida por la noticia de que en una escuela de Atencuapa, municipio de Atlapexco, Hidalgo de México los alumnos tenían prohibido hablar el náhuatl, su lengua materna. A propósito de esta celebración se realizaron los siguientes cortos dirigidos a los niños de México y que, a mí, personalmente, me han encantado... Esto nos puede hacer pensar que también nosotros, los canarios, debemos darle la importancia que se merece a nuestro dialecto y preserva r la riqueza de vocabulario que tenemos en nuestras islas... Espero que les guste el corto!

ALGUNOS DIBUJITOS PARA CELEBRAR LA PAZ

DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz  fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.

El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.

Interés educativo de este día

La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo. La LOGSE subraya la necesidad de trabajar estos aspectos de forma similar a otro tipo de contenidos, y de este modo surgieron los temas transversales.

Sin embargo, el trabajar continuamente desde las transversales estos conceptos (la paz, concretamente, dentro de Educación Moral, Educación para la Convivencia y la Paz) no impide que sintamos la necesidad de que existan fechas concretas, como hoy, que nos recuerden que todavía hay situaciones sociales complejas.

Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.

Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.

(Artículo extraído de la web de UGT)

         Seguro que en todos los coles del mundo se celebran estos días actividades sobre la paz. En nuestro caso estamos realizando algunos trabajos como son la decoración de un mural a la entrada de nuestras aulas, una carrera solidaria en colaboración con la organización " Save the children", algunos murales y trabajos manuales, ensayamos la canción de los Pimpollos, " las razas", y la poesía " Si yo supiera hacer magia"..

A continuación les muestro el mural, que, con ayuda de las familias, quienes nos regalaron sus mensajes de Paz, hemos formado un gran ÁRBOL DE LOS DESEOS...Espero que les guste!!

                                    (pincha en la foto y enlazarás con nuestro blog de Infantil)

Y PARA EL DÍA DE LA PAZ...

Durante esta semana estamos trabajando la poesía que nos aprenderemos para celebrar el próximo día internacional de la paz..Este lunes, 30 de Enero también realizaremos una carrera solidaria cuyos beneficios irán para  la organización " SAVE THE CHILDREN",  quienes se encargan de recaudar fondos para los más desfavorecidos. En esta ocasión, lo recaudado irá para los niños del Congo. Si pinchas en la foto sabrás algo más de esta organización....

SI YO SUPIERA HACER MAGIA

UNO, DOS Y TRES,

LAS PELEAS Y LAS GUERRAS

HARÍA DESAPARECER...

SI YO SUPIERA HACER MAGIA

UNA , DOS Y TRES,

MUCHAS COSAS BUENAS,

!!PODRÍAN SUCEDER!!

                                                          CONOCE UN POCO MÁS ........

CREANDO HÁBITOS...

Hoy, por primera vez en este curso hemos mandado tarea para casa...Adjuntamos esta nota para que se hagan una idea de cómo nos gustaría que se realizasen la fichas...espero les sirva de ayuda...

SUGERENCIAS A LA HORA DE REALIZAR LAS TAREAS EN CASA

A la hora de realizar la tarea en casa no debemos olvidar algunas pautas de realización para que el resultado sea el mejor. A  continuación ponemos algunas orientaciones que deben seguir en casa para entregar los deberes correctamente:

-       1. Debemos poner un horario de realización. El horario de mañana suele ser el más apropiado. Buscaremos un lugar tranquilo y luminoso donde el niño/a se sienta cómodo. En caso de realizar la tarea en horario de mañana no olvidar que los niños, según avanza el día están más cansados, con lo cual, las primeras horas de la tarde (no de mediodía), serán las mejores.

-       Nunca debemos poner la tarea como castigo por portarse mal.

-       Sería conveniente que sólo hicieran una hoja por día.

-       Los trazos se repasarán primero con lápiz grueso y, a continuación, con rotulador también grueso.

-       En el caso de colorear lo harán con lápices gruesos de colores o ceras (no tipo MANLEYS, y nunca con rotuladores); han de rellenar toda la superficie sin dejar huecos blancos, sin salirse y sin rayones.

-       -La tarea se entregará el lunes, a ser posible. En caso de cualquier contratiempo, se entregará cualquier otro día, previo aviso a las tutoras.

-       Los niños/as han de escribir el nombre y la fecha a los deberes, ¡SIEMPRE! Ellos solos.

-       Leerle los enunciados a los niños explicándoles, con detenimiento y con palabras adecuadas a su edad, lo que hay que hacer en la ficha, paso a paso.

-       Mirar las hojas por detrás, puede haber más tarea.

-       El niño/a debe hacer los deberes bajo la supervisión del adulto, nunca solo. De esta forma, nos daremos cuenta si no realiza bien los trazos o si tiene dudas.

-       Cualquier trazo (números, letras, trazos deberá empezarse siguiendo la dirección que nos indica la flecha. En caso de duda, observar el ejemplo que, en muchas ocasiones, viene dado. De no ser así, preguntar a las tutoras).

-       En el caso de que le salga algo mal hay que preguntarle: “¿Está bien?”; si se da cuenta de que no lo está, hemos de ofrecerle una goma para que lo corrija.

-       Han de estar bien sentados, en un lugar agradable (sin distracciones como la TV o familiares hablando).

-       Las tareas se traerán limpias, sin arrugar y bien realizadas al cole. De no ser así, después de corregirlas se les enviará otra nueva para que la repita. En caso de accidente involuntario con alguna de las hojas de los deberes, solicitar otra copia a las tutoras.

-       La tarea es para que la hagan los niños/as, Y NO PARA LOS PADRES/MADRES NI PARA LOS HERMANOS/AS.

GRACIAS DE ANTEMANO POR SEGUIR ESTAS ORIENTACIONES