ORIENTACIONES PARA ESTE VERANO 2012

       

Durante las distintas evaluaciones hemos ido dando algunas pautas individuales para que la familia reforzase aquellos conocimientos que aún no han sido del todo asimilados.

Ha llegado el momento de despedirnos de este curso y de reforzar en verano todos esos conocimientos que los niños/as han ido aprendiendo a lo largo de él. Es muy importante seguir las siguientes orientaciones para que tengan un buen comienzo de curso.

            CONOCIMIENTOS QUE DEBEMOS PRACTICAR

1. Lateralidad:

Ejercitar las nociones de izquierda y derecha para que la dirección de trazos, números y letras sea la correcta.

           2. Lógica-matemática:

2.1. Ejercitar la grafía de los números hasta el nº 6, inclusive.

 2.2. Relacionar números con su cantidad correspondiente (hasta el 6).

 2.3. Actividades de conteo.

  2.4. Actividades de seriaciones de dos y tres elementos.

   2.5. Práctica de los números anterior y posterior de los números hasta el 6.

   2.6. Seriación de los números hasta el 6.

   2.7. Práctica de los trazos de las formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo,   rectángulo  Y    óvalo.

   2.8. Cuadros de doble entrada con tres ítems como máximo en cada vertiente.

   2.9. Práctica de la suma, cuyos dígitos no superen  los números adquiridos por nuestros alumnos.

          

   2.10. Representaciones plásticas con formas geométricas. Será fácil de ejercitar si juegan con las           regletas de Cuis naire, o con el tangram. (Todos estos juegos están a su alcance en la red en  la  pagina de Jueduland o en otras páginas educativas.

                 3. Letras:

 3.1. Ejercitar el trazo y la discriminación visual y fonética de todas las  vocales, y la representación gráfica de algunas consonantes a través de la copia de algunas palabras.

3.2. Practicar la fonética de las vocales con juegos como “De la Habana ha venido un barco”, Veo, veo...

3.3. Practicar los trazos trabajados durante el curso. Todos ellos están recogidos en las informaciones trimestrales enviadas durante el curso.

3.4. Sería conveniente practicar el dibujo libre o la copia de representaciones plásticas ya dadas. Vigilar que completen sus creaciones con todo lo necesario y que las coloreen debidamente (sin huecos blancos, sin rayones, sin salirse por fuera...).

   4. Comprensión oral:

Es muy beneficioso para los niños/as leerles cuentos; a través de ellos se pueden realizar los siguientes ejercicios:

4.1.  Relatar lo que recuerdan del cuento.

4.2. Contestar a preguntas relacionadas con el mismo.

4.3. Dibujar la escena que más les haya gustado.

4.5. Buscar palabras que empiecen por alguna de las vocales o consonantes que conozcan.

4.6. Rodear por colores todas las vocales de algún párrafo del cuento.

4.7.  Inventarse otro final.

4.8.  Añadir personajes nuevos a la historia……

5. Ejercicios para mantener la atención:

Es muy importante que el niño/a mantenga la atención, pues así asimilará correctamente todas las nociones que se están trabajando. Para ayudarles a fijar su atención podemos practicar alguno de estos ejercicios:

5.1.  Lectura de textos y preguntas sobre los mismos.

5.2.  Memorización de poesías, retahílas, adivinanzas...


5.3.  Juegos de memoria (levantar cartas iguales)


5.4.  Juegos de errores (buscar errores en dos dibujos aparentemente iguales)


5.6.  Buscar dibujos iguales a un modelo dado.

5.7.  Tachar de unos dibujos lo que no debería estar ahí.

5.8.  Buscar algún objeto de un dibujo o imagen.

5.9.  Colorear igual que un modelo dado previamente.

Importantes aquí son las páginas web ya recomendadas.

IMPORTANTE: No debemos olvidar que todas estas orientaciones se deben adaptar al ritmo y evolución de cada niño/a. No es obligatorio que se realicen todas al pie de la letra, ya que recordamos son orientaciones generales que dejamos al criterio de cada familia. Es muy importante también que se realicen en un ambiente positivo y de disfrute. No debemos agobiar ni obligar a los niños/as a que hagan todas estas tareas, ni de una sola vez ni bien desde la primera. El niño/a debe disfrutar recordando lo que sabe, sin que le suponga una obligación y un esfuerzo extra el llevarlas a cabo. En definitiva, debemos intentar que el niño/a “DISFRUTE APRENDIENDO”.

SUGERENCIAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS

-       Debemos poner un horario de realización. El horario de mañana suele ser el más apropiado. Buscaremos un lugar tranquilo y luminoso donde el niño/a se sienta cómodo.

-       Nunca debemos poner la tarea como castigo por portarse mal.

-       Sería conveniente que sólo hicieran una hoja por día.

-       En caso de que el niño/a complete el cuadernillo antes de finalizar las vacaciones y demande más, sería conveniente que les proporcionaran otras actividades que les ayudaran a reforzar los conceptos dados.

-       Los trazos se repasarán primero con lápiz  y a continuación, con rotulador  grueso o fino.

-       En el caso de colorear lo harán con lápices  de colores o ceras (no tipo MANLEYS, y nunca con rotuladores); han de rellenar toda la superficie sin dejar huecos blancos, sin salirse y sin rayones.

                                     

                          ¡FELICES VACACIONES!

RAZONAMIENTO LÓGICO EN MI PEQUEESCUELA

El razonamiento lógico es una de las premisas que tengo en mi aula, pues creo que debemos inculcar estos ejercicios desde la inclusión de los niños a infantil. Esto dará como resultado alumnos más inteligentes, capaces de deducir de forma autónoma cualquier problema académico que le planteemos. Para ello trabajo de forma continuada con ejercicios de lógica matemática, utilizando con mucha frecuencia los bloques lógicos. Algunos ejercicios que propongo a mis alumnos son los siguientes:

EJERCICIOS CON LOS BLOQUES LÓGICOS

Algunos ejercicios que me dan muy buenos resultados es el trabajo con la escalera. Después de repartir una pieza a cada uno le voy indicando una orden que deberán ejecutar. No olvidar que debemos tener en cuenta el nivel competencial de nuestro alumnado, así, daremos la forma geométrica que, sabemos, identifica cada niño. Para ello, algunas de las ordenes son:

-Coloca el círculo azul  en el escalón que está debajo del cuadradro amarillo ( tenemos en cuenta que debemos colocar una pieza primero en uno de los escalones)

-Coloca el círculo rojo en el escalón siguiente al del cuadrado amarillo.

Cuando los niños ya han colocado todas las piezas, recogemos aplicando las mismas premisas.

-Quita el círculo azul que está en el escalón que está debajo del cuadrado amarillo. Para aquellos alumnos que son más avispados podremos indicar órdenes más complejas ( por ejemplo mandar a retirar un círculo azul que puede confundirse con otro del mismo color pero que esté en otra posición, es decir, debajo de un cuadrado azul, en vez de amarillo )

Con este ejercicio podremos trabajar no sólo la atención visual, sino la ejercitación auditiva, el trabajo de los conceptos ( sobre-debajo-encima-arriba-abajo-formas geométricas-colores...)

Otro de los ejercicios con bloques lógicos es la clasificación:

Después de clasificar todas las formas geométrica, pasamos a trabajar con las órdenes que me ayudarán a ejercitar el razonamiento lógico- matemático, propiamente dicho. Nunca realizo la misma pregunta dos veces. A cada niño le hago una diferente, así, tendrán que pensar por sí solos. Les pondré algunos ejemplos de las cuestiones que realizo:

- ¿Cuántos cuadrados hay? ¿ Círculos, triángulos, rectángulos?

-¿ Cuántos triángulos rojos? ? ¿ Amarillos, azules?

- ¿ Cuántas formas geométricas en total?

-¿ Cuántos círculos y cuadrados?

- ¿ Cuántas formas con vértice hay? ¿ Cuántas sin vértices?

- ¿ Cuántas formas con vértice son amarillas? ¿ Azules, rojas ?

- ¿ De qué forma hay más?

-¿ De qué menos?

Si analizan bien la foto y se ponen a pensar les aseguro que hay infinidad de preguntas que  podemos hacerle a los peques sin necesidad de repetir. Este trabajo lo realizo a partir de que introduzco dos formas geométricas. Primero con pocas formas y luego con todas las que forman parte del lote de los bloques lógicos. Si trabajamos estos ejercicios desde 3 años lograremos ir dificultado el trabajo del razonamiento lógico y podremos realizar ejercicios como el que hoy, he ejecutado en mi aula de cuatro años .!! Les explico!!

RAZONAMIENTO BASADO EN LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES

Buscando en la red ejercicios que pudiesen ampliar el trabajo del pensamiento activo en los peques

me encontré con una adaptación maravillosa de los bloques lógicos: " LOS CARACOLES LÓGICOS". Esta adaptación la realizó la escuela de Educación Infantil de  Gloria Fuertes.

El trabajo con estos caracoles lógicos me encantó, así que decidí adaptar el ejercicio a mi aula. Como soy  un poquillo " hiper-activa" no me pude esperar a realizar el material de los caracoles con pasta blanda o plastilina, así que al siguiente día lo adapté a mi aula. Esto fue lo que hice:

 Dispuestos en una de las dos asambleas que tengo en mi aula dibujé unos caracoles de diferentes tamaños, colores y decoración en la pizarra con ayuda de las tizas de colores. A cada niño fui indicando una serie de premisas que deberían tener en cuenta para encontrar su caracol  y poder rodearlo. Nos lo pasamos genial...! VEAN, VEAN!

No olviden dibujar varios caracoles con varias características iguales, diferenciados solo por una. Por ejemplo: dos caracoles grandes, amarillos, con estrellas en el caparazón pero uno con gorro y otro no.De esta manera podrán hacer que los peques se figen bien en todas las premisas que tú les das.

Algunas de las órdenes que les di fueron:

-Rodea el caracol grande amarillo que tiene una flor sobre su caparazón.

-Rodea el caracol pequeño naranja que tiene estrellas en su caparazón.

-Rodea el caracol mediano rosa que  tiene tres flores sobre su caparazón.

-Rodea elcaracol amarillo que tiene un sombrero y corazones en su caparazón.

Debido al trabajo continuado con los bloques lógicos este nuevo ejercicio se les dio muy bien. Luego se los dejé en la pizarra y cuando acabaron su ficha pudieron ir a jugar ellos sólos. Algunos los dibujaron en un folio y hasta lo realizaron con plastilina. ! Qué gran idea la de estos caracoles!

DESDE AQUÍ LE DOY LAS GRACIAS A TODOS AQUELLOS MAESTROS/AS IMPLICADOS EN ESTE MARAVILLOSO PROYECTO DE LOS CARACOLES  LÓGICOS DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE GLORIA FUERTES POR COMPARTIR CON TODOS NOSOTROS SU GENIAL IDEA.

! NO OLVIDEN VISITAR SU BLOG! Si pican en la parte seleccionada de naranja irán directamente a su blog.

MI PEQUE ESCUELA CUMPLE UN AÑO

Este mes de Junio además de ser especial por estar celebrando el día mundial del Medio Ambiente lo es porque cumplimos ya un año en la red. Son muchas las horas que he dedicado a este mi pequeño rinconcito, pero creo que ha valido la pena. Cada vez estoy más convencida de que nuestro colectivo es especial, y que ,en él , se encuentran grandes personas con ideas extraordinarias que desean compartir con todos nosotros. Nos encontramos también  un gran número de aprendices  sedientos de nuevos conocimientos y ansiosos por recopilar nuevas experiencias que enriquezcan nuestro día a día en el aula.  Este es mi caso... me encanta empaparme de todas las experiencias que mis compañeros cuentan en  sus blogs y me encanta, como no, compartir mis cosillas con  ustedes. Espero seguir contando con su apoyo por mucho tiempo y enriquecer mi baúl de recursos gracias a todos . Quiero expresar mi más sincero agradecimiento por esta acogida que me han brindado este primer año y espero seguir contando con ustedes, mis queridos seguidores , quienes me animan a seguir con entusiasmo día a día. Para esta ocasión tan especial he preparado una pequeña muestra de lo que ha sido este curso en mi peque escuela. ! ESPERO QUE LES GUSTE!

Con motivo de esta celebración les dejo con algunos vídeos que me resultan muy interesantes para los peques. En YOU TUBE podrán encontrar otros muchos para trabajar este gran día en el aula. ! Buen día para todos!














AQUÍ LES DEJO EL ENLACE   MEDIO AMBIENTE

SI QUIEREN AMPLIAR INFORMACIÓN NO DEJEN DE VISITAR EL BLOG DE LOLY
UNDOSTRESLAPIZYPAPEL, TIENE MUCHÍSIMA INFORMACIÓN SOBRE ESTE DÍA.

UNA NUEVA SORPRESA

De nuevo hoy ha sido un día muy especial...Con esto de los últimos días de cole tenía el correo algo abandonado ( 125 emails sin leer , ! Que no es nada! ), así, que hoy, al encontrar un ratito decidí ponerlos al día. Cual no sería mi sorpresa que en el correo de mi blog me esperaba un PREMIO,... !!INCREÍBLE!! y más viniendo de una currante bloggera como lo es Judith del blog MICOLE.COMhttp://micoleweb.blogspot.com.es/  y de su querido marido-gestor  Domingo, experto diseñador de blogs donde los haya!!

!NO OLVIDEN PASAR POR SU BLOG YA QUE ES UNA AUTÉNTICA OBRA MAESTRA.... !!!LES CONFIESO QUE ME ENCANTA!!!

GRACIAS A LOS DOS POR ESTE PREMIO QUE ME HAN OTORGADO, SEGUIRÉ CON ESA ILUSIÓN QUE, SEGÚN USTEDES , HAN VISTO EN ESTE, MI PEQUEÑO RINCONCITO..

PEQUEIDEA: "ESTACIONES EN MI VENTANA"

Desde hace ya algunos años  decoro las ventanas de mi aula con las distintas estaciones que nos toca trabajar. La idea me la dio una buena amiga mía, Fátima Nemeh, que hacía algo parecido en su cole. A partir de su iniciativa decidí que dedicaría cada una de los ventanales del aula a ellas. Esto es lo que hice: como saben, la primera estación que trabajamos en infantil es el otoño, puesto que las clases empiezan en Septiembre. En la revista "Maestra de infantil", vinieron, hace ya algunos años unos carteles donde veíamos el cambio de cada estación en un mismo paisaje. Pues bien, en la parte central del ventanal coloco este posters y bajo él , el nombre de la estación. Luego los niños realizan la decoración: En el caso de OTOÑO, los alumnos realizaron este año, hojas. Las realizamos con diferentes tonalidades, marrones y amarillas , todas ellas con cartulinas. También cogimos papel de regalo que parecía corcho y realizamos algunas. También podemos decorarlo con frutos de la estación ( nueces, almendras, avellanas, manzanas...)

ASÍ NOS QUEDÓ NUESTRA VENTANA DE OTOÑO

La siguiente que decoramos fue el ventanal de INVIERNO. Este año la hemos decorado con el típico símbolo de la nieve ( en forma de estrella). También la pueden decorar con muñecos de nieve, gotas de lluvia, paraguas, botas de agua, guantes, etc. El árbol de invierno de mi aula en estas fechas también quedó muy gracioso ya que al tronco le colgamos ropa típica de la estación ( gorros, bufandas, guantes..) y quedó la mar de divertido. 

ASÍ NOS QUEDÓ NUESTRA VENTANA DE INVIERNO

La primavera siempre se ha caracterizado por ser la estación con más colorido, así que el ventanal tiene muchas posibilidades. Este año ya mi ventana estaba decorada puesto que la seño anterior había pegado unas flores de plástico adhesivas en una de ellas, que por supuesto reservé para esta estación desde el principio. Años anteriores la he decorado con flores hechas por los niños, también con mariposas de colores, abejas o sarantontones. En ella cabe multitud de ideas. Seguro que a ustedes se les ocurren muchísimas más. Aquí les dejo mi ventana de PRIMAVERA 2012.

ASÍ NOS QUEDÓ NUESTRA VENTANA DE PRIMAVERA

También nuestro árbol nos quedó muy bonito

Esta semana hemos decorado nuestro último ventanal. Ya con todas decoradas aprovechamos para recordar todas las estaciones por las que hemos pasado. Para el VERANO los niños pintaron unos peces muy bonitos. Con papel de plastificar terminamos nuestra decoración. Para no repetir en próximos cursos también la podríamos decorar con cucuruchos de helados, barquitos veleros, simulando una playa, con su sombrilla, cubos y palas, gafas de sol. Recuerden que también el árbol tiene que vestirse, así que si le cuelgan unos bikinis y algunas gafas de sol quedará la mar de veraniego.

ASÍ NOS QUEDÓ NUESTRA VENTANA DE VERANO

TODAS JUNTAS

 

Unos ventanales muy decorativos para que los peques recuerden las cuatro estaciones del año. Una cosa que a mí me ha funcionado muy bien es la de colorear los nombres de los meses del año de los carteles de aula  del mismo color que la estación. Así saben siempre a qué estación pertenece el mes en el que nos encontramos. El mes lo marcamos con la mascota de la clase. Para recordar la estación, podemos preguntar de vez en cuando a cuál pertenece el mes que nos encontramos, o en qué estación ha nacido alguno de los  alumnos, puesto que también tenemos colocadas sus fotos. Aquí les dejo algunas imágenes de lo que hago.

TRABAJAMOS LAS ESTACIONES

Espero que les de alguna idea para aplicarla en sus pequeños rincones.