DEL 3 AL 9 DE OCTUBRE ...."SEMANA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL"

DEFINICIÓN SEGÚN WIKIPEDIA

La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.

Aunque la atención educativa a personas con deficiencias sensoriales (generalmente auditivos y visuales) se viene prestando en España desde el siglo XVI, la adopción legal del término educación especial es reciente y ha venido a sustituir a otros aún vigentes en ciertos países de Hispanoamérica, como defectología, que tiene evidentes connotaciones negativas.

En los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España y en otros países la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas especiales, siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 y difundido a lo largo de la década siguiente. Esta nueva definición supone hacer énfasis en la concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida adulta.

                             !FELIZ SEMANA A TODOS!

BUENOS MODALES

Buceando por la web he encontrado un artículo que habla de los buenos modales. Desde siempre he pensado que la familia es el principal referente de los niños y que es en el núcleo familiar  en donde aprenden a ser adultos. Me gustaría que visitasen la página infantil y juvenil de TEBY Y TILO y le echaran un vistazo al artículo sobre el tema en cuestión.

También les dejo una canción muy divertida para cantar con los peques...

!YA LLEGÓ EL OTOÑO AL AULA!

Poco a poco, iremos decorando el aula con motivos alucivos a esta estación. Decoraremos el árbol , practicaremos alguna poesía ( que subiré al blog), trabajaremos algunos bits de inteligencia, y jugaremos con él. Por lo pronto aquí les dejo algunas nociones para abrir boca...

                                                           CANCIÓN DEL OTOÑO

DOKI DESCUBRE: LAS ESTACIONES

FRUTOS DE OTOÑO

CREANDO HÁBITOS...

Los hábitos aportan a las personas su personalidad, la capacidad de elaborar los propios rasgos personales de forma original, al mismo tiempo que los identifica con el grupo social en que han nacido con sus valores y su cultura y proporcionan a la mente del niño una trama sólida a partir de la que se hace posible el proceso del pensamiento.

Los hábitos son actividad que a base de realizarse constantemente igual (por lo que deben adquirirse correctamente desde un principio), se convierten en conductas autómatas. Se consolidan durante los primeros años de la vida, de ahí la importancia de adquirir en estas edades unos buenos hábitos.

Es necesario  sean estables y se constituyan en marcos de referencia para que las situaciones se vuelvan familiares y los niños se encuentren cómodos y seguros en ellas. El adquirir buenos hábitos de pequeños, les hará personas mucho más seguras y con mayor autonomía de mayores.

Los hábitos deben trabajarse constantemente e intentar que las familias los inserten en su vida diaria. Debemos recordar que los niños y niñas repiten lo que se dice.

ORIENTACIONES PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA PERSONAL

REGLAS PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA PERSONAL

HÁBITOS DE HIGIENE
1. El niño debe controlar esfínteres, y ha de aprender a resistir cuando
tiene necesidades (pis o caca) pequeños períodos de tiempo.
2. Debe utilizar él sólo el servicio, limpiándose adecuadamente y tirando de
la cadena.
4. Debe limpiarse la nariz con el pañuelo cuando 10 necesite.
5. Es preciso que se habitúe a lavarse los dientes, al menos, al acostarse.
6. Debemos concienciarle que debe ir bien limpio y peinado.
HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN 
1. A esta edad mastica correctamente y no es necesario ayudarle para comer,
debe hacerlo siempre sólo.
2. Debe utilizar correctamente la cuchara, el tenedor y el vaso. Se le va
introduciendo poco a poco en el uso del cuchillo.
3. Hemos de enseñarle a utilizar la servilleta cuando sea necesario.
4. Ha de permanecer bien sentado y sin levantarse durante toda la comida. Es
necesario que durante la comida se hable en familia, dejando participar
al niño.
5. La comida debe ser una reunión familiar, por tanto no es adecuado tener
la televisión puesta en la comida principal.

HÁBITOS DE VESTIDO
1. Ha de saber ponerse y quitarse por sí sólo las prendas que no tienen
botones ni cremalleras. '"
2. Se le debe de enseñar a poner y quitarse las prendas que tienen botones
y cremalleras, ayudándoles más al principio.
3. Ha de empezar a colocar y doblar su ropa cuando se la quita, poniéndola
en su sitio o llevándola al cubo de la ropa sucia.
4. Ha de quitarse y ponerse el calzado, aprendiendo a atar y desatar
correctamente los cordones.
5. Debemos hacer que se preocupe cuando tiene el calzado o la ropa sucio,
solicitando ayuda.CARTA DE UN HIJO:
A TODOS LOS PADRES DEL MUNDO
1. No me des todo lo que te pido. A veces sólo pido para ver cuánto puedo
conseguir.
2. No me grites. Te respeto menos cuando lo haces. y me 'enseñas a mí también
y yo no quiero hacerla.
3. No me des siempre órdenes. Si en vez de órdenes me pidieras las cosas yo
10 haría más rápido y con más gusto.
4. Cumple las promesas, buenas o malas. Si me prometes un premio, dámelo,
pero también si es un castigo.
5. No me compares con nadie, especialmente con mis hermanos. Si tu me valoras
más que a los demás, alguien va a sufrir. y si me humillas frente a ellos,
seré yo quien sufra.
6. No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer. Decide y
mantén la decisión.
7. Déjame valerme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo nunca podré
aprender.
ARTÍCULO EXTRAÍDO DE LA PÁGINA MEC DE BUENOS AIRES.
Si de sean ampliar información PINCHA AQUI

POESÍA: " CUANDO SALGO DEL COLEGIO"

A lo largo de todo el curso iremos mostrándoles las poesías que trabajamos en el aula, para que, de esta manera, puedan reforzarlas con sus hijos en casa. Sería interesante que leyeran las pautas que seguimos nosotros, los docentes, para trabajar la poesía. Pueden hacerlo pinchando el enlace que les pongo a continuación, donde podrán profundizar en dicho trabajo. Espero que les sea de ayuda.

                        PAUTAS PARA TRABAJAR LA POESÍA

Cuando salgo del colegio

voy corriendo a casita,

y me como un buen plato

de lentejas calentitas.

De segundo un buen pescado

y de postre una manzana,

luego me lavo los dientes

y a descansar en la cama.

Sólo como golosinas

en fiestas y cumpleaños

de esa forma siempre tengo,

el cuerpo y los dientes sanos.

!BIENVENIDO OTOÑO!

El Otoño comienza el 21 de Septiembre y acaba el 20 de Diciembre. Los días empiezan a ser más cortos, las temperaturas bajan y llueve mucho. Los animales empiezan a prepararse para el frío o emigran; las plantas pierden sus hojas y aparecen las setas.

Si quieres aprender algo más sobre las estaciones....PINCHA AQUÍ

LA LLEGADA DE UN HERMANITO

Es de todos sabido el cambio que se produce en los niños con la llegada de un hermanito. Este cambio se observa no sólo en el ámbito familiar, sino también en el escolar. En el cole, son muchos los niños que presentan cambios en su conducta por este hecho, así que he decidido poner este artículo sacado de la revista on lin serpadres.es por si les sirve de ayuda.

En caso de querer investigar más profundamente en otros temas de interés sobre sus hijos PINCHA AQUÍ

Dar la noticia de la llegada de un hermano a un niño de dos a tres años puede ser fácil, pero también frustrante. Los padres nos planteamos preguntas del tipo: ¿Cuándo y cómo decírselo para que lo entienda y no se sienta destronado? ¿Qué hacer para que no tenga celos del bebé? Conocer las respuestas nos será de gran utilidad.

No sirve de nada contárselo muy pronto porque es muy pequeño para entender algo que no sea tangible. Tampoco es adecuado esperar hasta el último momento, porque al ver los cambios imaginará todo tipo de elucubraciones. Lo mejor es contárselo entre el cuarto y quinto mes de embarazo.
Quizás pensemos que una vez dicho, problema resuelto. Pero no es así, a partir de ese momento se sucederán innumerables retahílas de porqués encaminados a saciar su curiosidad. Los especialistas aconsejan dar respuestas claras, sencillas y firmes, olvidarse de la cigüeña y analogías del estilo.

Los celos son normales

Aunque el niño oiga que nada va a cambiar con la llegada del hermanito y que papá y mamá le van a seguir queriendo igual, su miedo a lo desconocido, a esa reorganización total de la familia provoca celos. Es una reacción natural ante una situación de pérdida de poder, de atención y de amor (o por lo menos así lo cree él).
No hay que preocuparse en exceso: en la mayoría de los casos, los celos no son ni tan graves ni tan duraderos como los padres pensamos. Es la forma que tiene el pequeño de expresar sus sentimientos por los cambios, y lo habitual es que desaparezcan cuando se acostumbre a ellos. Pero de momento, piensa que ese intruso ha llegado para sustituirle. Este sentimiento es normal y necesario: un niño que no expresa ningún tipo de celo, por pequeño que sea, puede que esté escondiendo algún otro problema.
El niño pasará por tres etapas antes de acoger a su nuevo hermano:

• Protesta. Es la etapa inicial. El pequeño utilizará todo lo que tenga a mano para recuperar esa atención de los padres que antes conseguía sin ningún esfuerzo.
• Desesperación. Ante la falta de respuesta a sus demandas (su hermano sigue en casa) se desespera y puede mostrar cierta ansiedad.
• Adaptación. Por fin, el pequeño se resigna y poco a poco se va acostumbrando a la nueva situación.

Cómo se manifiesta el hermano mayor

• El comportamiento:

1. Muchos usan la desobediencia, el llanto o el incordio al hermano (le quitan el chupete, le empujan...) para llamar la atención. Estas reacciones son una especie de castigo al "nuevo" y a sus propios padres.
2. Pueden volverse más retraídos o tímidos: el pequeño evita el contacto con otros niños o adultos y prefiere jugar él solo. Tanto cambio le hace sentir inseguro.
3. Distintas formas de regresión: pide de nuevo el chupete si ya lo había dejado, habla peor o vuelve a hacerse pis. Cree que si es como antes de que naciera el hermanito, todo volverá a la normalidad.

• La alimentación: adaptarse de golpe a la llegada de un hermano es estresante. Y ese nerviosismo causa en ocasiones trastornos de su conducta alimentaria. Puede mostrarse totalmente inapetente o comer con un ansia inusitada. En realidad no es más que otra llamada de atención, pero suele resultar más alarmante para los padres. Por suerte, este tipo de conducta no suele prolongarse en el tiempo.

• El sueño: es muy común que el estrés altere su sueño. Puede tardar en dormirse, despertarse en mitad de la noche con pesadillas o levantarse mucho antes que de costumbre. En cuanto el pequeño se adapte a la nueva rutina y a la presencia de un nuevo miembro en la familia, lo normal es que estos problemas desaparezcan solos.

Cómo reducir sus efectos

Aunque se trate de una situación transitoria, lo cierto es que los celos pueden traer de cabeza a más de un padre. Manejarlos bien ayudará al niño a adaptarse más rápido y mejor a la nueva situación.

• Es fundamental no ridiculizar los sentimientos del pequeño para no hacerle sentir que ya no nos preocupamos por sus cosas. Para él son muchos cambios de pronto, hay que darle tiempo para que los vaya asimilando.
• Habrá que mantener en lo posible sus rutinas: leerle un cuento antes de dormir o salir al parque el sábado por la mañana si es lo que venía haciendo antes de la llegada del hermano.
• Será bueno ignorar sus malos comportamientos (no premiar esas llamadas de atención con nuestra preocupación o enfado) y alabar su conducta cuando nos ayude a su manera con las tareas del cuidado del hermano menor.
• Hay que sacar tiempo para dedicárselo en exclusiva (cantarle una canción mientras hacemos recados no cuenta).
• Explicarle que papá y mamá le quieren exactamente igual que antes aunque no puedan dedicarle todo su tiempo. Usa ejemplos cotidianos: si el niño tiene dos juguetes preferidos, un oso de peluche y una pelota, se le puede preguntar si cuando juega con el oso quiere decir que ya no quiere la pelota o al contrario.

"DEBAJO DE UN BOTÓN"

!Hola familia!, estos días como aún no hemos empezado con los libros, estamos aprovechando para trabajar la atención  y memoria a través de poesías , retahílas y canciones. Hoy hemos cantado por primera vez la canción "Debajo de un botón".  A continuación les muestro un vídeo de esta canción que he encontrado en you tube. Aprovecha y canta con tu peque. Vigila que lo haga despacio y pronunciando todas las palabras. Con ello conseguirás que practique la pronunciación de todos los fonemas, así como su memoria.

                                         ! QUE SE DIVIERTAN!

PSICOMOTRICIDAD FINA

Llamamos psicomotricidad fina a todas aquellas acciones que el niño realiza con sus manos, utilizando la coordinación óculo-manual. Se centra, básicamente, en la utilización de la pinza digital, la cuál les ayudará a manejar con precisión cualquier objeto que manejen. El desarrollo de esta psicomotricidad, como el de la gruesa, es de vital importancia en la etapa educativa, ya que la mayoría de los ejercicios de infantil van enfocados a que los alumnos adquieran destreza con el manejo de lápices, tijeras, punzones, objetos ensartables, etc..

El hecho de que el niño posea una psicomotricidad fina bien desarrollada será beneficioso para que adquiera soltura en la escritura de los trazos, la realización de manualidades, técnicas plásticas, etc

Es muy importante que ustedes, la familia y nosotros los profesores, promovamos ejercicios que favorezcan esta psicomotricidad, lo que ocasionará su mejor rendimiento en el aula.

Para ejercitar la destreza digital he encontrado un artículo donde nos proporcionan algunos ejercicios que mejorarán su destreza psicomotriz. Espero que los pongan en práctica y les aseguro que pronto verán los resultados.

Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto.

Apretar con fuerza una pelotita en la mano.

Reproducir construcciones realizadas con bloques.

Abrir y cerrar tarros o botellas.

Modelar con arcilla o con plastilina.

Meter cuentas en una cuerda o cinta.

dedos guardándolos en la mano.

Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los

Pasar páginas de un libro, una a una.

Trocear papeles: cada vez más pequeños.

Hacer bolitas de papel o de plastilina.

Aplastar bolitas de papel o de plastilina.

Pulsar teclas con todos los dedos.

por un dedo y adivina cuál es. Luego por dos dedos y así en

aumento.

Adivinar qué dedos te toco: con los ojos tapados, pasamos un lápiz

tijeras por el centro.

Dibujar en una hoja una especie de carretera y cortar con las

Recortar con tijeras.

como si estuviera cosiendo.

Pasar un lápiz con una cinta atada por agujeros hechos en cartón,

con lápices si es capaz.

Colorear: con pintura de dedos, con ceras, rotuladores gruesos o

Dibujar figuras uniendo puntos marcados.

puzzles, ensartables..

OTROS JUEGOS: Construcciones, pianos musicales, xilófonos,

Elaborados por

Jesús Jarque García

EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD FINA

TÉCNICAS DE ESTUDIO

A continuación les mostraré un artículo publicado en la página web fapar.org. Es la federación de asociaciones  de padres y madres de alumnos de Aragón, donde nos dan algunas técnicas de estudio para nuestros hijos.

¿CÓMO AYUDAR A MI

 HIJO A ESTUDIAR?


Hay dos frases que todo padre o madre pronuncia alguna vez a lo largo de la vida académica de sus hijos: “no quiero que esto acabe en fracaso escolar” y “no trabaja de manera autónoma”. Sin embargo, se nos olvida concretar qué es eso del fracaso escolar. ¿Un aprobado justo tiene el mismo valor en todos los niños o incluso en todas las asignaturas o incluso con todos los maestros o profesores?... Queremos que nuestros hijos estudien de manera autónoma lo antes posible pero ¿hemos dedicado tiempo a enseñarles cómo se estudia?.

Vamos a ver algunas nociones a tener en cuenta cuando se habla de hábitos y técnicas de estudio.

Se puede decir que existen cuatro tipos de factores que afectan al éxito académico. Está claro que la manera en que los padres pueden influir en cada uno de estos aspectos es diferente.


FACTORES INTERNOS

Son los que dependen sólo de uno mismo. Algunos son relativamente estables: la capacidad intelectual o las habilidades en áreas concretas. Sin embargo otros de estos factores se pueden modificar sustancialmente: nivel de atención, grado de motivación, autoconcepto…

En este sentido debemos estar atentos para detectar las posibles dificultades que pueden surgir en la trayectoria escolar de nuestros hijos, así podremos reforzar y estimular lo antes posible los aspectos que necesite: incrementar su nivel de atención a través de ejercicios o “juegos”, proporcionarle pautas para facilitar la memorización, aportar alicientes que aumenten su interés por el estudio…

Es también fundamental que confiemos en sus posibilidades y le trasmitamos la creencia de que puede con todo lo que se proponga. En este sentido, es conveniente estar atento a ese “lenguaje negativo” que en ocasiones los estudiantes se dirigen a sí mismos: “no puedo con este tema”, “voy a suspender”, “esto es imposible”, “soy tonto”… no hacen sino minar la confianza que tienen en ellos mismos.

FACTORES AMBIENTALES

Son aquellos que se refieren al lugar de estudio y a sus características. Es conveniente tener en cuenta:

- Debemos proporcionarles un lugar de estudio tranquilo y silencioso.
- Debe estar ordenado y con los materiales de estudio a mano.
- Tiene que tener buena iluminación, prefiriendo la luz natural y disponiendo la artificial de manera que no haya un claro contraste luz-oscuridad y que entre por el lado opuesto a la mano con la que escriban. Por la izquierda si son diestros, por la derecha si son zurdos.
- Debemos ventilar unos minutos tras cada hora u hora y media de estudio.
- La mesa y la silla deben estar situadas de forma que la posición de su espalda sea adecuada: recta y apoyada.

 

HÁBITOS DE ESTUDIO
Se refiere a las conductas que se llevan a cabo en todas las fases del estudio: en las clases y en el trabajo en casa. Una conducta que se repite, se establece como hábito y en ese momento, realizarla nos supone un esfuerzo menor. Ese tiene que ser el objetivo: establecer conductas de forma permanente.

EN CLASE: Hay que, por supuesto, estar atento a las explicaciones del profesor y no llevarse ninguna duda a casa. Si nuestro hijo se distrae con facilidad, podemos recomendarle tomar apuntes, eso le obligará a concentrarse en la explicación.

EN CASA: Es conveniente que estudien siempre en el mismo lugar y que tengan su horario de estudio. Decimos “su” porque es importante que así lo sientan, no como algo impuesto sino como una obligación que ellos asumen. Al elaborarlo, tenemos que dejar sitio a las actividades extraescolares con las que se hayan comprometido.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Se refiere a las estrategias que usamos a la hora de estudiar. Cómo leemos, el subrayado, el esquema, las estrategias de memorización… La norma fundamental es que las técnicas “activas” son las que mejor asientan los aprendizajes: “lo que se hace, se aprende mejor que lo que se oye y lo que se ve, mejor que lo que se escucha”.

Existe un Método llamado ELSER3 que nos puede ayudar para enseñar estas técnicas a nuestros hijos. Cada letra indica una fase del proceso de Aprendizaje, consiste en:

- EXPLORACIÓN. Es importante hacer una primera lectura rápida del texto para captar la estructura y las ideas fundamentales.
- LECTURA. La siguiente fase es una Lectura en profundidad, Comprensiva. En ella han de comprender cada una de las palabras e ideas del texto.
- SUBRAYAR. Resaltaremos aquellas palabras fundamentales, no es recomendable que sean frases completas, el subrayado pierde así su valor visual.
- ESQUEMATIZAR. Aquí comienza la elaboración del material que hay que aprender. Tiene que ser escueto y permitir, en un golpe de vista captar la estructura del material y las ideas relevantes del mismo.
- RESUMIR. Con sus propias palabras, el niño tiene que expresar lo que ha leído. No consiste en copiar, hay que evitar que sólo trascriban el contenido porque es una tarea mecánica que no les obliga a elaborar la información.
- RETENER. Se puede memorizar por repetición pero lo que realmente asienta la información en la memoria a largo plazo es, de nuevo, la elaboración. De ahí la importancia de proporcionarles trucos o “normas mnemotécnicas”. Con ellas aprenden a organizar la información de manera que facilite su retención en la memoria. Ejemplo: “LaCa De Mamá” para aprender los números romanos y su valor de menor (L) a mayor (M).
- REPASAR. Para evitar el olvido, es fundamental ir haciendo repasos de manera periódica para lo cual, obviamente hay que tener una planificación del estudio. A los dos días del primer estudio, hay que hacer un repaso; pasados 4 días, otro; a la semana, otro… y así hasta el momento del examen. Veremos que a cada repaso, recuerdan más detalles de lo estudiado y con mayor fluidez.

A continuación podrán enlazar con un juego interactivo para aprender algunas técnicas de estudio. También les da la posibilidad de imprimir alguno de los artículos que se encuentran en esta página.

PINCHA AQUI

¿QUÉ ESTAMOS REFORZANDO?

Durante las primeras semanas de clase, los profes intentamos dar un repaso de todos aquellos conceptos que vimos en el curso anterior. Durante estas dos semanas  nos centraremos  en repasar los colores rojo, azul y amarillo y el trazo y el concepto de los números 1 y 2, así como las formas geométricas del círculo. Es muy importante que los niños se acostumbren a realizar los trazos con la correcta dirección y que su tarea la realicen de forma limpia y ordenada.  Mejor que hagan una ficha bien que muchas mal. A continuación les mostraré cómo realizamos los trazos de los números que estamos trabajando así como la dirección del círculo.

Si quieren imprimir fichas para reforzar estos conceptos en casa PINCHA AQUÍ

IMPORTANTE: Si quieren imprimir cualquier ficha de los álbumes Picasa, primero deberán pinchar sobre la ficha escogida. Luego la copian pulsando el botón derecho del ratón y la pegan en un documento word. A veces al pegar el documento, la ficha es muy pequeña, la amplían desde los lados para dejarla al tamaño deseado.

TRAZOS Y DIRECCIÓN: 1, 2, CÍRCULO Y CUADRADO

Animation réalisée sur le site http://www.komcitiz.com

RUTINAS EN EL AULA AMARILLA

Como ya adelantamos en la publicación anterior, las rutinas en infantil son un recurso indispensable para la buena marcha de la jornada. En nuestra aula, tenemos algunas canciones que nos ayudan a marcar los ritmos y las normas establecidas para el buen funcionamiento. A continuación se las muestro para que puedan reforzar estas canciones con sus hij@s. Algunas no  puedo mostrarles el  vídeo ya    que son de invención propia, espero que tengan buen oído y cojan la melodía cuando los peques se las canten...

SALUDO DE LA MAÑANA:                                     

   Buenos días, para todos                                    

buenos días para mí,

hoy me siento muy contento/a

hoy me siento muy feliz....

Buenos días para todos

buenos días, para mi...

la canción de los saludos

ha pasado por aquí...

LOS DÍAS DE LA SEMANA

 Los días de la semana

les voy a relatar

de lunes a domingo

voy a enumerar...

Los lunes vengo al cole 

los martes a pintar,

el miércoles y el jueves..

también a trabajar.

El viernes es el último

que al cole vengo yo...

sábado y domingo

en casa yo me estoy.

EN LA FILA

 Una filita, yo voy a hacer

las manos por detrás, yo me pondré,

una filita yo voy a hacer

despacio y en silencio,

yo me moveré.

CANCIÓN DE LOS PECES

Tres pececitos, se fueron a nadar

el más pequeño, se fue al fondo del mar,

un tiburón, le dijo ven acá

no, no, no, no.... se enoja mi mamá.

                                                     

LAS RUTINAS EN INFANTIL

 

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Seguro que ya, con apenas una semana de comienzo del curso, sus hijos ya les han contado algunas de las normas que tenemos en el cole.Éstas se imponen desde el primer día que comenzamos a entrar en la clase y,hasta  fin de curso,formarán parte de las rutinas establecidas en el aula. Nosotras, las maestras de infantil, aprovechamos el hecho de que los niños necesitan de unos hábitos y rutinas  para su seguridad  emocional, y ello nos sirve para guiar nuestra labor de manera satisfactoria. A continuación les dejo un artículo que he encontrado en una página web sobre la importancia de marcar rutinas en el aula de infantil y cómo nos ayudan éstas a marcar los tiempos en nuestro horario lectivo.  En próximas publicaciones, les ofreceré las canciones y poesías que , en nuestro caso particular, marcan los tiempos de nuestra jornada. Espero que les guste el artículo. A la hora de organizar el aspecto temporal en el aula de Educación Infantil, en ocasiones, sobre todo en el primer ciclo, no somos conscientes de la relevancia que tal estructuración tiene en el correcto proceso de enseñanza-aprendizaje.              En Educación Infantil, las rutinas marcan la pauta a la hora de desarrollar los acontecimientos de la jornada escolar. Cada día, resulta necesario construir el dispositivo que permite desarrollar las capacidades previstas y acercarse con mayor implicación y conocimiento a los temas señalados en las unidades didácticas. A nosotros como educadores nos permite: desarrollar con orden las actividades, los momentos de relajación y otros momentos de la vida diaria como las comidas o el sueño, teniendo en cuenta nuestros objetivos didácticos, así como las necesidades educativas y asistenciales de los niños/as. Sin embargo, la organización y puesta en práctica de las rutinas escolares no supone únicamente una estructuración didáctica de nuestra labor educativa. Es mucho más que eso. Estamos ofreciendo a los niños/as algo más que unas pautas. Mediante la adaptación a las rutinas y el seguimiento de las mismas, los pequeños van conociendo el entorno que les rodea, superando sus miedos y temores a lo desconocido, descubriendo qué es lo que viene después y proporcionándoles la seguridad tranquilidad y confianza necesaria para una adecuada adaptación y estancia en la escuela; todo lo cual posibilita el desarrollo de una sana autonomía personal (objetivo de la Educación Infantil) y el conocimiento de estructuras temporales y nociones secuenciales, como antes y después, ahora y luego, hoy y mañana. Hay que hacer hincapié, por otro lado, en la necesidad de elaborar y desarrollar unas rutinas coherentes con las necesidades del cuerpo humano, es decir, ofrecer la posibilidad de pasar de un estado corporal a otro distintos, con fines educativos. Cada una de las situaciones educativas que vivimos en la escuela durante la jornada, suponen una presencia corporal distinta. Así cuando realizamos algún taller; cuerpo silenciado, cuando escuchamos el cuento; cuerpo objeto de atención, cuando comemos. De esta forma, los educadores podemos “explotar” las actividades según el objetivo de cada situación. A continuación un ejemplo de las rutinas establecidas en un aula de infantil. 9:00 – 9:30 h 10:00 h 10:30 h 11:00 h 12:00 h 12:30 h 12:45 – 13:00 h 13:00 – 13:15 h 13:15 – 14:00 h 14:30 h Entrada y saludos. Lectura del cuento Asamblea: ¿qué vamos a hacer hoy? 1ª Actividad Merienda Recreo Juego por rincones Recoger la clase Cantar canciones Comedor. Higiene. Salida

Este artículo ha sido enviado para su publicación en Profes.net por: NOELIA VILLARES Profesora de Educación Infantil.

LA IMPORTANCIA DE UNA DIETA EQUILIBRADA

A hora que comenzamos un nuevo curso no está de más recordar la importancia de llevar con nuestros hijos una dieta equilibrada. Es un período de crecimiento en el cuál necesitan de todos los nutrientes para favorecer un desarrollo saludable. En la red nos podemos encontrar infinidad de artículos que nos ayudarán a establecer un menú de comidas ricas en vitaminas, proteínas, hidratos de carbono, y todos aquellos componentes necesarios para formar una dieta equilibrada. En este blog podrán encontrar un enlace donde podemos conocer varios artículos que nos ayudarán a establecer un menú para nuestros hijos.

A continuación les adjunto un ejemplo de desayuno para llevar al cole. Recordamos que este menú es orientativo y podrá variarse según la disponibilidad y despensa de cada familia. . Espero que les sirva de ayuda.

!BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO!

             Me complace enormemente dar la bienvenida a todos los niños y niñas que, con alegría y entusiasmo, comienzan estos días el nuevo curso. Lo hacen con la esperanza de reencontrar viejos amigos y de hacer otros nuevos . Espero que este nuevo curso sea tan  de su agrado como lo fue el anterior y que cumplamos entre todos los objetivos trazados para el mismo.

En especial me gustaría dar la bienvenida a mis nuevos alumnos, El Grupo de 4 años del CEIP. VALENCIA. Será un año de descubrimiento para ambas partes,  ya que aún no nos conocemos. Espero que vayamos aprendiendo juntos todo un mundo de nuevas experiencias y que sepamos compartir  en armonía cada minuto de nuestro camino juntos. Con  mis más sinceros deseos....

AUTORETRATO

Este magnífico autoretrato lo he encontrado en otro blog de infantil llamado "Rincón de Infantil", muy bueno por si quieren visitarlo

Un saludo, Carol.

SEPTIEMBRE

!Cuántas cosas nuevas

pasan en septiembre!

y todos los años

siempre nos sorprenden.

Estrenar la clase,

ver a los amigos,

contar las historias

que hemos vivido.

Besos de la seño,

canciones y mimos,

lápices, pinturas

y juegos de niños.

Volvemos al cole,

vamos a aprender:

dos y dos son cuatro,

tres y tres son seis.

Cojo los colores

y pinto un papel,

inventando el mundo,

el mundo al revés.

El cielo es muy rosa

y el mar amarillo,

las vacas son verdes

y rojos los grillos.

En el cole todo

se puede inventar.

!miles de aventuras

te van a pasar!

Menchu Cuesta Pérez

Revista: Maestra Infantil ( nº94)

COMIENZA LA CUENTA ATRÁS

Como todos saben, las vacaciones están dando sus últimos coletazos. Los niños disfrutan de sus últimos días y los papás y las mamás andamos de aquí para allá ultimando detalles...que si la mochila le queda pequeña, que si hay que renovar los uniformes, que si compramos los libros....

También los profesores preparamos con alegría y entusiasmo nuestra incorporación al centro y organizamos la entrada de nuestros alumnos al mínimo detalle.

Para ello, la consejería pone a nuestra disposición desde estos primeros días de Septiembre la normativa referente a este nuevo curso que comienza y los días no lectivos para organizar nuestra agenda. Aquí les dejo alguna de la información que nos proporciona esperando que les sea de ayuda para que ustedes ( los papis) también se organicen.

Calendario escolar Canarias 2011 2012

-En educación infantil y primaria las clases comenzarán el 7 de septiembre de 2011.

-Educación secundaria obligatoria y programas de cualificación profesional inicial: comienzan los cursos a partir del día 13 de septiembre de 2011 y terminan el 22 de junio de 2012.

-Bachilleratos, ciclos formativos de grado medio y de grado superior y de formación profesional y enseñanzas deportivas: el curso lectivo irá desde el 13 de septiembre de 2011, al 22 de junio de 2012.

-Enseñanzas profesionales y elementales de música y ciclos formativos de artes plásticas y diseño: tendrán clase a partir del 19 de septiembre de 2011 y hasta el 22 de junio de 2012.

-Enseñanzas superiores de música, diseño y arte dramático: comienzan el 30 de septiembre de 2011 y finalizan el 29 de junio de 2012.

Vacaciones (períodos no lectivos):

-Navidad: 23 de diciembre de 2011 al 8 de enero de 2012 (ambos inclusive).
-Semana Santa: del 2 al 8 de abril de 2012 (ambos inclusive).

Festivos:

-8 de septiembre 2011: Nuestra Señora del Pino (solo en Gran Canaria)
-15 de septiembre 2011: Virgen de los Dolores. Nuestra Señora de los Volcanes (Solo Lanzarote)
-16 de septiembre 2011: Nuestra Señora de la Peña (solo Fuerteventura)
-3 de octubre de 2011: Nuestra Señora de Guadalupe (solo La Gomera)
-12 de octubre de 2011: Fiesta Nacional de España
-1 de noviembre de 2011: Festividad de todos los Santos
-6 de diciembre de 2011: Día de la Constitución
-8 de diciembre de 2011: Día de la Inmaculada